高二數(shù)學補課一對一多少錢_高考數(shù)學備考方案
直接法、特殊化法、數(shù)形結合法、等價轉化法。
解答題答題模板
在溫習中一定要牢固和掌握基礎知識，基本手藝，基本頭腦和方式。命題頭腦是以基礎知識、基本手藝為載體，周全考察學生剖析問題息爭決問題的能力。下面是小編為人人整理的關于高考數(shù)學備考方案，希望對您有所輔助。迎接人人閱讀參考學習!
準確掌握教學要求，循序漸進地教學
不搞“一步到位”。
刪減的內容不要隨意彌補。
把更多的注重力放在焦點看法、基本數(shù)學頭腦方式上。
追求通性通法，不搞“特技”。
保持學生高水平的數(shù)學頭腦。
以問題指導學習，只管接納“歸納式”讓學生履歷看法的歸納綜合歷程，頭腦方式的形成歷程，這是基本而主要的。
既要講邏輯又要講頭腦，指導學生通過類比、推廣、特殊化等頭腦流動，促使他們找到研究的問題，形成研究的方式。
使學生在確立知識的內在聯(lián)系歷程中融會本質。
基礎訓練
閱讀訓練
表達訓練
盤算訓練
(一)、要讓學生知情
要讓學生明知高考命題要求、局限和重點等。
要讓學生明知高考評卷的細則。開學之初強調“學習細則，規(guī)范解題”
要讓學生明知先生溫習設計。
(駐足課本，迅速激活已學過的各個知識點;
(注重所做問題使用知識點籠罩局限的轉變，有意識地思索、研究這些知識點在課本中所處的職位和相互之間的聯(lián)系。注重到先生選題的綜合性在不停地增強;
(明晰課本早年到后的知識結構，將整個知識系統(tǒng)框架化、網(wǎng)絡化。能提煉解題所用知識點，并說出其出處;
(經(jīng)常將使用最多的知識點總結起來，研究重點知識所在章節(jié)，并領會各章節(jié)在課本中的職位和作用。
(二)、要讓學生領情選好題?；A、貼近學生、突出重點。一定要先生多做、先做、篩選、改編、重組等。高考萬變不離其宗，依綱扣本，其中的“宗”和“本”指的都是課本，許多高考題都源自課本中的定理或定理中的頭腦方式，或是例題、習題的重新組合等。重視基礎不只是看法問題，是一定要落著實現(xiàn)實行動上。不只舊課本中要重視基礎，新課程中同樣需要重視基礎。不只是在第一輪溫習中重視基礎，高考前沖刺階段的溫習更要重視基礎。
(準確明白數(shù)學看法、公式和定理明白是影象的條件，同時明白又是應用的要害，否則就會不知所云，或是張冠李戴。
(用好課本事實上歷年來高考命題的一個穩(wěn)固的原則就是“取材于課本，但又不拘泥于課本”。課本中每一個例題、習題的設置都有其目的和作用，體現(xiàn)著本節(jié)知識所應到達的能力要求。雖然高考數(shù)學試題不能能考察單純背誦、影象的內容，也不會考察課本上的原題，但每次對高考試卷剖析時不難發(fā)現(xiàn)，許多問題都能在課本上找到“泉源”，不少高考題就是對課本原題的變型、刷新及綜合。
借助課本落實雙基
借助課本構建完整的知識系統(tǒng)
借助課本實現(xiàn)查漏補缺
(落實必考點
溫習事情千頭萬緒，沒有捷徑可走，只要我們的事情能做到讓學生知情，領情，我想我們就是走了捷徑。
一、時間主要項目和內容
習“概率與統(tǒng)計”知識及章節(jié)檢測
_.習“剖析幾何”知識及章節(jié)檢測
習“算法”知識及章節(jié)檢測
行第二輪專題溫習及月考
行第三輪系統(tǒng)溫習及大型模擬考
導學生查缺補漏，進一步熟悉知識與系統(tǒng)知識(以上放置視現(xiàn)真相形而定)
二、教學方式與戰(zhàn)略：
重視對_年高考數(shù)學考試綱要的學習。按《考試綱要》的要求來溫習，不走彎路，有針對性地溫習，提高溫習效率。
注重基礎。在溫習中一定要牢固和掌握基礎知識，基本手藝，基本頭腦和方式。命題頭腦是以基礎知識、基本手藝為載體，周全考察學生剖析問題息爭決問題的能力。因此溫習時，對數(shù)學看法、正義、定理、規(guī)則、性子、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其以是然。如對看法的界說可以從以下方面探討：
(界說的限制條件是什么?
(能否用數(shù)學符號語言來表述?
(怎樣對其舉行否認?
(有沒有等價命題?
(在解題歷程中經(jīng)常怎樣使用?做題時要善于總結紀律，學會運用數(shù)學頭腦和方式研究問題。如求參數(shù)局限，代數(shù)方式常接納星散參數(shù)化歸為求函數(shù)的值域或最值，若接納幾何法就要明確參數(shù)的幾何意義，行使數(shù)形連系的方式來解決。
嚴抓訓練。精選習題，對學生舉行系統(tǒng)、強化訓練，培育應試能力?？荚囀且婚T學問，高考要想取得好成就，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本手藝和過硬的解題能力，而且取決于臨場的施展。我們要把平時的考試看成是積累考試履歷的主要途徑，把平時考試當做高考，從心理調治、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不停調試，逐步順應。
嚴抓落實檢查。作業(yè)部署了，一定要檢查，落實。
嚴抓規(guī)范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態(tài)限時完成。對照尺度謎底找問題，只管做到：
(小錯誤不犯，如列剖析式別忘界說域，異面直線所成的角不要寫成鈍角;
(謄寫字跡清晰，花樣規(guī)范，有條有理;
(對做錯的題及不會做的題要查找緣故原由，實時接納解救措施，以防后患。
重反思、總結。要抓好審題的反思、頭腦定勢的反思、解題后的反思，充實挖掘每道習題的價值，變盲目性為自覺性。每次考完后，學生自己都應認真總結，西席也要盡可能講評到位。西席講評最好能包羅四個方面的內容：
2.先熟后生。
通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素，也會看到一些不利之處，對后者，不要驚慌失措，應想到試題偏難對所有考生也難，通過這種暗示，確保情緒穩(wěn)定，對全卷整體把握之后，就可實施先熟后生的策略，即先做那些內容掌握比較到家、題型結構比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時，可以使思維流暢、超常發(fā)揮，達到拿下中高檔題目的目的。
,學會高效復習，溫故而知新。 ①制定階段性的復習目標，合理規(guī)劃自己每一天的學習復習任務。什么時候復習什么科目，什么時候做題訓練，什么時候看書背誦，什么時候查缺補漏等等，都一一明確下來。 ②復習的時候，不要長時間的只復習一科，也不要頻繁的更換復習科目。每一個時段的復習都要保證學科的完整性，按計劃復習完一個學科再進行另外一個學科的復習。 ③自己在復習的時候，一定要跟上老師的節(jié)奏，最好就保持同步進行。如果你掌握的很好，可以快于老師的安排，但不能被老師遠遠落下。 ④每一小階段的復習之后，要檢查掌握情況?？梢宰约阂粋€人進行：合起書本，回憶一下這一階段都學習復習了哪些知識，哪些知識是已經(jīng)掌握了的,(本題考察了哪些知識點?
(怎樣審題?怎樣打開解題思緒?
(本題主要運用了哪些方式和技巧?要害步驟在那里?
(學生答題中有哪些典型錯誤?哪些屬于知識上、邏輯上、心理上照樣戰(zhàn)略上的緣故原由?
(一題多解和多題一解。
增強運算能力的培育。平時教學要切實要求考生著手解題，訓練運算準確率，駐足于一次樂成。
要修業(yè)生做到“五心”“六到”：
最先學習有刻意;
碰著難題有信心;
研究問題有專心;
頻頻學習有耐心;
向別人學習要虛心。“六到”：心到：開動腦子，起勁頭腦;眼到：勤看，多方面增添感性知識;口到：勤問、熟記一些必須知識;耳到：要勤聽，施展聽覺容量的最大潛力;手到：要勤寫，謄錄、紀錄是念書要害;足到：要勤跑，實地考察或討教別人。
突出新增內容的職位，提高看法，減輕學生的肩負。新課本增添了算法、空間向量、“五圖”(三視圖、流程圖、莖葉圖、散點圖、頻率漫衍直方圖)及“三選一”數(shù)學內容，對新增添的內容一定要學好、用好，不能把這些內容看成肩負背上.稀奇是對空間向量這部門內容，要充實熟悉到它的工具作用——“以算代證”，在不停應用它們解決問題的歷程中，讓學生真正體會到“提高看法，降低難度，減輕肩負”的寄義。
提倡西席導學,學生悟學,導悟連系。學的真諦在于“悟”,教的竅門在于“導”，中央前言是啟發(fā)。西席要關注學生的生長,剖析學生在數(shù)學學習中頭腦突然受阻或中止的緣故原由.探討學生怎樣以及為什么會在熟悉生長的要害時刻突然萌發(fā)出新思緒.以便指導學生從舊知識悟出新知識,熟悉知識的紀律性,而且讓學生用獲得知識的能力和運用其知識的學習能力去剖析解決現(xiàn)實問題。學生不能只掌握學習內容,還要檢查、剖析自己的學習歷程,要學生對若何學、若何牢固,舉行自我檢查、自我校正、自我評價。使學心明白學習歷程,從而使學生更伶俐。
一、明確溫習思緒，充實行展整體氣力
重視對《新課標》的研究，并連系對近年高考題的認真剖析，深化對高考題的熟悉
高中數(shù)學總溫習是戰(zhàn)略性高，針對性強的一項事情。研究《考試說明》及高考試題中對考試的性子、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為溫習備考的依據(jù)，也作為溫習的指南，做到溫習不超綱，詳細說來是：
(以新課標各省的高考真題舉行重點剖析，從中剖析出常見的重點考點及各考點間的橫縱向聯(lián)系，從而為整個一年的溫習定下一個準確的基調。
(仔細剖析對能力的要求和考察的數(shù)學頭腦與教學方式有哪些?有什么要求?明確一樣平常的數(shù)學方式，普遍的數(shù)學頭腦及一樣平常的邏輯方式(即通性通法)。
(接納戰(zhàn)略：注重對數(shù)學看法本質的溫習;駐足中低檔，降低重心是戰(zhàn)略;歷程中生長能力，提高素質是焦點。
重視課本，狠抓基礎，建構學生的優(yōu)越知識結構和認知結構
優(yōu)越的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新周全梳理知識、方式，注重知識結構的`重組與歸納綜合，展現(xiàn)其內在的聯(lián)系與紀律，從中提煉出頭腦方式。在知識的深化歷程中，切忌伶仃看待知識、方式，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫對照、綜合，自覺地將新知識實時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融匯代數(shù)、三角、立幾、解幾于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡化的高效的有機認知結構。如面臨代數(shù)中的“三個二次”：一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二次方程為基礎、二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系剖析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型主要問題，建構知識，生長能力。
重視對新增內容的溫習研究：
新增內容多而散，考察的切入點不集中，難度雖不算大，但若是對于這部門內容的溫習沒有足夠的重視就會失去易如反掌的分數(shù)。
精選題、練有法、引適合、講到位
夯實“三基”與能力培育都離不開解題訓練，因而在溫習的全歷程中，我們力爭做到選題適當、訓練科學、引伸創(chuàng)新、解說到位。
(精選題，練有法我們在選題的典型性、目的性、針對性、天真性等原則指導下，突出重點，錘練“三基”。力爭從差其余角度、差其余方位、差其余條理選編習題。訓練的條理由淺入深，題型由客觀到主觀，由封鎖到開放，始終緊扣基礎知識，在動態(tài)中訓練了“三基”，真正使學生做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情形下，多舉行解題的回首、總結，歸納綜合是提煉基本頭腦、基本方式，形成一些有益的“頭腦塊”。要做到選題精、練得法，還應注重針對學生弱點以及易疑惑、易失足的問題，多加訓練，在解題實踐中，填補不足，在辨析中，逐步解決“會而紕謬，對而不全”的老浩劫問題。
(引適合
貼近、源于課本是近年來高考題的又一特點，這就要求我們深入挖掘課本，如變換課本中例習題的靠山、改變圖形位置、增減題設或結論等，到達深化“三基”、培育能力的目的。要引適合，我們還要注重充實行展典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。
(講到位
要講到位，溫習中我們重視歷程，重視知識形成的歷程，融會融會前后知識的聯(lián)系，切忌伶仃看待知識、頭腦和方式。要講到位，還要重視頭腦歷程的指導，展現(xiàn)若何想?怎樣做?談“前因后果”，在談頭腦的歷程中，還應重視通性通法。
基本溫習方式
①對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數(shù)目的這類問題，但也紛歧味排擠一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包羅課本上的一些例、習題應成為我們的保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和興趣。
?、诳刂茊栴}的難度，在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才氣解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。
?、劭季恐v評試卷的方式和技巧。
①.照顧一樣平常，突出重點
?、?貴在方式，重在頭腦
?、?分類化歸，集中講評
認真落實整體備課事情
?、俑鶕?jù)制訂各輪溫習的時間放置，保證各輪次準時完成。稀奇是第一、二輪的時間。
?、诿恐軅湔n要根據(jù)設計對下一周的內容統(tǒng)一進度、統(tǒng)一主要例題，并提前刪減資料上不需要的內容。
③每周三下晝—00為整體備課時間。備課組要連系上一周的學情和下一周的內容適時設置周周練，舉行牢固訓練，填補教學上的破綻，實時測評，實時反饋，調整教學，可以對學生中泛起的問題配合想設施解決。
?、芨靼鄶?shù)學西席要憑證現(xiàn)真相形適當調整溫習進度，不能拖時間。放置好三輪溫習，確立每一輪到達目的。三輪之間的銜接。每位西席胸有定見，力爭形成完整的知識系統(tǒng)，阻止前松后緊，阻止義務交織，違反于教學紀律。
小我私人備課
認真落實整體備課精神，有締造性的寫出小我私人教案。狠抓課堂教學，注重課堂教學效果和落實。踏扎實實做好教學事情。詳細要求：
①做到?jīng)]有教案不登講臺。
?、谀贻p西席保證聽一節(jié)講一節(jié)。
③注重課堂教學秩序的治理，保證課堂效果。
?、茉鰪娮鳂I(yè)檢查力度，保證內容落實。
邊緣生和尖子生指點事情
(通俗班憑證成就確定邊緣生名單及數(shù)學弱科科目，并確立邊緣天生績跟蹤表。
(一樣平常指點：任課西席在課堂、自習、課余、作業(yè)、單元驗收和摸底考試試卷等方面臨這些學生加
以個體關注和指導。
(行使課外流動時間集中指點，統(tǒng)一指點形式和內容，針對學生計在的問題統(tǒng)一編印訓練題，當堂批閱講評。(詳細指點放置隨年級組統(tǒng)一舉行)
教學生會三思：一思：我錯在那里;二思：我為什么會做錯;三思：怎么才氣不失足。
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